Відбулося засідання кафедри вчителів, які працюють з дітьми з ООП. Підсумки.
На виконання плану роботи ліцею 30 жовтня 2024 року відбулося чергове засідання кафедри вчителів, які працюють з дітьми з ООП з теми: «Психічне здоров’я особистості: шляхи та засоби збереження»
Асистент вчителя Шеліган Н.С, ознайомила колег з поняттям психічного здоров’я, його критеріями, чинниками та детермінантами; згадала про відомі нам шляхи збереження психічного здоров’я та ознайомсила з новими; опрацювали техніку роботи з некорисними думками та дізналися, що може стати нашим власним ресурсом на шляху збереження психічного здоров’я. У ході роботи було розглянуто методи пісочної терапії, музикотерапії, арт-терапії, використання іграшок у корекції емоційно-вольової сфери дитини. Також наголосила,що у будь-якому випадку дитина потребує схвалення у всіх її починаннях,тільки тоді вона не буде боятись виражати свої емоції.
З доповіддю-презентацією виступила Мокруха Т.В., асистент вчителя, яка презентувала на розгляд колег питання про соціально-психологічні аспекти створення позитивного клімату в дитячому колективі. Тетяна Василівна зазначила, що здоровий психологічний клімат означає, що дитина перебуває у стані духовного комфорту: рівноваги, спокою, захищеності; вона задоволена своїм буттям, оптимістична. У стані емоційного комфорту дитина характеризується оптимістичним світосприйняттям, вона вірить у прихильність до неї оточуючих, відкрита для контактів. Це позитивно позначається на всіх сферах життєдіяльності, підвищує працездатність, посилює активність, упевненість, віру у свої можливості, сили.
Будник Н.Ф. розкрила зміст питання взаємодії вчителя та асистента вчителя на уроці, зауваживши, що співпраця асистента вчителя та вчителя в інклюзивному класі вимагає від обох сторін відкритості, толерантності та взаємної поваги. Це партнерство не лише сприяє успішній адаптації учнів з особливими потребами у навчальному середовищі, але й створює атмосферу взаємопідтримки та розвитку для всіх учасників освітнього процесу.
З особливостями оцінювання учнів із ООП ознайомила присутніх Парапанова К.М.. Під час виступу вона наголосила, що оцінювання навчальних досягнень учнів із ООП має бути спрямованим на визначення рівня їхніх досягнень, розвитку умінь та навичок, а також здатності застосовувати їх на практиці. Катерина Миколаївна зазначила,що з метою подолання суб’єктивізму та формалізму вчитель може використовувати різні методи оцінювання, добираючи їх у залежності від індивідуальних особливостей та освітніх можливостей усіх учнів, теми, змісту. Можна змінювати умови, інструкції, час або місце для виконання завдання.
На закінчення засідання було окреслено коло питань, над якими члени кафедри працюватимуть у період між засіданнями.
Методична служба ліцею
